miércoles, 27 de marzo de 2013

Cursos de Invierno en la Universidad de Chile

Están abiertas las postulaciones para estudiantes de 5° básico a IV° medio, para acceder a los Cursos de invierno de la Universidad de Chile. La invitación es a aquellos estudiantes interesados en el área científica...robótica, anatomía, matemática...y mucho más.
les dejo el link...http://www.edv.uchile.cl/cursos-invierno-edv-2013/

martes, 27 de noviembre de 2012

Redes para la Ciencia » Redes 108: El cerebro construye la realidad

Redes para la Ciencia » Redes 108: El cerebro construye la realidad

Niños Resilientes

Diversos estudios han demostrado que ciertos atributos de la persona tienen una
asociación positiva con la posibilidad de ser resiliente. Estos son: control de las
emociones y de los impulsos, autonomía, sentido del humor, alta autoestima
(concepción positiva de sí mismo), empatía (capacidad de comunicarse y de percibir
la situación emocional del interlocutor), capacidad de comprensión y análisis
de las situaciones, cierta competencia cognitiva, y capacidad de atención y
concentración.
También se han encontrado condiciones del medio ambiente social y familiar que
favorecen la posibilidad de ser resiliente como son: la seguridad de un afecto recibido
por encima de todas las circunstancias y no condicionado a las conductas ni
a ningún otro aspecto de la persona; la relación de aceptación incondicional de
un adulto significativo; y la extensión de redes informales de apoyo.

10 consejos para desarrollar la resiliencia en niños y adolescentes

Todos podemos desarrollar resiliencia y ayudar a que nuestros hijos la desarrollen también. Implica conductas, pensamientos y acciones que pueden aprenderse con el paso del tiempo. A continuación, presentamos consejos para desarrollar la resiliencia.
  1. Establezca relaciones
    Enséñele a su hijo cómo hacer amigos, inclusive la capacidad de sentir empatía, o de sentir el dolor del otro. Anime a su hijo a ser amigo para poder tener amigos. Desarrolle una red familiar fuerte para respaldar a su hijo ante las desilusiones y heridas inevitables. En la escuela, hay que estar atento al hecho de que ningún niño esté aislado. Relacionarse con las personas brinda apoyo social y fortalece la resiliencia. Algunos encuentran consuelo recurriendo a un poder supremo, mientras que otros lo hacen a través de una religión organizada o en forma privada y tal vez usted desee introducir sus tradiciones religiosas a su hijo.
  2. Ayude a su hijo haciendo que ayude a otros
    Ayudar a otros puede permitirle a los niños superar la sensación de que no pueden hacer nada. Anime a su hijo a realizar trabajos voluntarios apropiados para su edad, o pídale ayuda con alguna tarea que él pueda realizar. En la escuela, realice una sesión creativa con los niños buscando maneras de ayudar a los demás.
  3. Mantenga una rutina diaria
    Respetar una rutina puede ser reconfortante para los niños, en especial para los más pequeños que anhelan estructuras en su vida. Anime a su hijo a desarrollar sus propias rutinas.
  4. Tómese un descanso
    Si bien es importante seguir las rutinas, preocuparse incesantemente puede resultar contraproducente. Enséñele a su hijo cómo concentrarse en algo distinto a lo que le preocupa. Dese cuenta de las cosas a las que su hijo está expuesto y que puedan ser inquietantes; sean noticias, Internet o conversaciones que oyen por casualidad y asegúrese de que su hijo tome un descanso de esas cosas si le causan inquietud. Si bien las escuelas son responsables del rendimiento en exámenes estandarizados, destine un tiempo no estructurado durante el día escolar para que los niños desarrollen su creatividad.
  5. Enseñe a su hijo a cuidar de sí mismo
    Dé un buen ejemplo y enséñele a su hijo la importancia de darse tiempo para comer como es debido, hacer ejercicios y descansar. Asegúrese de que su hijo tenga tiempo para divertirse y de que no tenga programado cada minuto de su vida sin ningún momento para relajarse. Cuidarse e incluso divertirse ayudará a su hijo a mantener el equilibrio y enfrentar mejor los momentos estresantes.
  6. Avance hacia sus metas
    Enséñele a su hijo a fijarse metas razonables y luego a avanzar dando un solo paso a la vez para lograr alcanzarlas. Avanzar hacia esa meta, incluso con un paso muy pequeño, y recibir elogios por hacerlo hará que su hijo se concentre en su logro en lugar de fijarse en lo que no logró y puede ayudarle a desarrollar resiliencia para salir adelante ante los desafíos. En la escuela, divida las tareas grandes en pequeñas metas alcanzables por los niños más pequeños, y para los más grandes, reconozca los logros a medida que avanzan hacia las metas mayores.
  7. Alimente una autoestima positiva
    Ayude a su hijo a recordar cómo pudo lidiar satisfactoriamente con dificultades en el pasado y luego ayúdelo a entender que esos desafíos pasados lo ayudan a desarrollar la fortaleza para manejar desafíos futuros. Ayude a su hijo a que aprenda a confiar en sí mismo para resolver los problemas y tomar las decisiones adecuadas. Enséñele a su hijo a tomar la vida con humor y la capacidad de reírse de sí mismo. En la escuela, ayude a los niños a ver cómo los logros individuales contribuyen al bienestar de la clase como un todo.
  8. Mantenga las cosas en perspectiva y una actitud positiva
    Incluso cuando su hijo esté enfrentando sucesos dolorosos, ayúdelo a ver la situación en un contexto más amplio y a mantener una visión de largo plazo. Si bien su hijo puede ser demasiado joven para ver las cosas a largo plazo por sí mismo, ayúdelo a ver que existe un futuro más allá de la situación actual y que el futuro puede ser bueno. Una actitud optimista y positiva le permite a su hijo darse cuenta de las cosas buenas de la vida y seguir adelante incluso en los momentos más difíciles. En la escuela, utilice la historia para mostrar que la vida sigue después de las adversidades.
  9. Busque oportunidades para el autodescubrimiento
    Los momentos difíciles suelen ser los momentos en los que los niños aprenden más sobre sí mismos. Ayude a que su hijo vea cómo lo que está enfrentando puede enseñarle a entender de qué está hecho. En la escuela, considere conversaciones sobre lo qué ha aprendido cada estudiante después de enfrentar una situación difícil.
  10. Aceptar que el cambio es parte de la vida
    Los cambios pueden a menudo ser terribles para los niños y adolescentes. Ayude a su hijo a ver que el cambio forma parte de la vida y que se puede reemplazar con nuevas metas a aquéllas que puedan haberse convertido en inalcanzables. En la escuela, señale cómo los estudiantes cambiaron a medida que avanzaban al siguiente grado y analice cómo ese cambio ha tenido un impacto sobre ellos.

     http://www.apa.org/centrodeapoyo/guia.aspx#

"La buena educación". Miguel Angel Santos Guerra

Enseñar no es sólo una forma de ganarse la vida, sino que es una forma de ganar la vida de los otros”. 

       Miguel Ángel Santos Guerra nos explica a través de una gran metáfora la diferencia entre una educación insuficiente y una buena educación. La metáfora sería: Yo tengo un recipiente con agua, y hecho el agua en un vaso vacío. Ello refleja la labor de algunos docentes, los cuales se encargan de transmitir conocimientos a sus alumnos, proporcionándoles toda la información necesaria, conocimientos que con el tiempo olvidarán, mientras que, si cambiamos esto y simplemente nos encargamos de motivar al alumnado, haciéndoles partícipes de su propio aprendizaje, motivándoles a aprender y a buscar conocimientos, estaremos creando un aprendizaje autónomo, reflexivo, crítico y además éstos serán capaces de ayudar a los demás en la búsqueda del conocimiento. Esto último se refleja en la metáfora: Esa persona que educa ayuda a que el otro sepa donde hay manantiales de agua, de modo que le hace un buscador autónomo. Segundo, cuando la encuentra sabe distinguir si está contaminada o no, y tercero es capaz de compartir el agua con los que tienen sed. 

      Existe un gran dilema entre considerar a la escuela como una gran institución reproductora o transformadora. Es una institución reproductora porque ha sido creada y reproducida por las sociedades, pero sin embargo, debemos cambiar esa concepción equívoca, ya que la escuela debe ser una institución transformadora, por lo que debe transformar las sociedades, tiene que transformar el proceso educativo, los alumnos no sólo se deben dejarse llevar por el reino de lo cognitivo, lo que saben, sino también hay que tener en cuenta el reino de lo afectivo, dejarse guiar por los gustos, por las pasiones, para así, poder ser mejores profesionales en nuestro ámbito. 

          La clave no es el problema en sí, sino como vivimos el problema, a través de él uno se enriquece, se fortalece, todo lo que cuesta, todo lo que requiere esfuerzo nos fortifica. A lo largo de la profesión docente nos encontraremos inconvenientes, problemas, dificultades, pero, depende de cómo los solucionemos, seremos buenos o malos docentes. Como decía Freud: “Yo he vivido una vida estupenda porque nada me fue fácil”. 

      Para todo ello es necesario empezar por la buena y correcta selección del profesorado, por la formación de éstos. Como bien se cuestiona en el vídeo Miguel Ángel Santos, ¿cómo puede haber en España siete leyes de educación y no haberse cambiado la formación de los profesores? 

        Al igual que la sociedad está en constante cambio, la educación docente requiere de un progreso, de una mejora. No todo consiste en los conocimientos que posee un docente, sino en saber transmitirlos, en saber enseñarlos, obviamente, con el deseo de aprenderlos. Es necesaria la selección de un maestro/a para la futura formación de éstos. George Bernand Shaw decía: “El que sabe, hace; el que no sabe, enseña”. Es decir, el que no vale para otra cosa, vale para dar clase. 

        Esto no puede ser así, esta educación requiere un cambio, por ello, quien quiera dar clase necesitará un periodo previo de preparación pedagógica. 

      La educación es un ámbito indispensable dentro de las escuelas, pero también, dentro de las sociedades. 
        “Hace falta un pueblo entero para educar a un niño”.
 

jueves, 16 de octubre de 2008

DISCIPLINA: "EL DIFÍCIL ARTE DE DISCIPLINAR"


Desde mi remota infancia escuché una vez tras otra a mi padre decir: “en la vida hay que tener disciplina”, “si no eres disciplinada no llegarás muy lejos…”
en ese entonces la palabra “disciplina” era para mi una asociación directa con “la inspectoría del colegio”, “el servicio militar”, “un régimen autoritario” , “el poder del más fuerte” y “ la obediencia absoluta” etc… Poco a poco fui realizando otras asociaciones…hoy quiero compartir con ustedes algo más sobre “el difícil arte de disciplinar”. Este artículo es un extracto y adaptación de un trabajo enfocado a padres y madres llamado “Ideas para fortalecer valores entre padres e hijos”… Quiero partir invitándoles a leer lo siguiente:

“NO ES NO” ...

miércoles, 10 de septiembre de 2008

"EL PRIMERO DE LA CLASE"



Hace un tiempo, escuche hablar de un gran maestro, llamado Miguel Angel Santos Guerra, pues curiosa me he dedicado a descubrir su trabajo, y quiero compartir con ustedes una de las muchas historias con las que este doctor en educación comenta aspectos relevantes del mundo educativo.
Este relato es una reflexión en torno a un programa de televisión titulado “El primero de la clase”, es una reflexión a partir de la “competitividad”, “del ganarle al otro”, “ser mejor que el otro”, no se trata de competir con uno mismo, sino de “conseguir desbancar a los demás”, no importa el proceso, importa el resultado, no importan las condiciones de partida, importa el tiempo de llegada. Vivimos en una época en la que nada se entiende sin que la competitividad lo atraviese.
En este sentido, es que M.A.Santos Guerra, nos presenta un hermoso relato de Carlos Joaquín Durán titulado “Virtudes Choique”...
" Virtudes era una docente que trabajaba en una escuela situada al pie de un cerro…
***para seguir leyendo pincha: reflexiones y más: "EL PRIMERO DE LA CLASE"

sábado, 16 de agosto de 2008

"ANIMARNOS A VIVIR LOS SUEÑOS"

reflexiones y más: "ANIMARNOS A VIVIR LOS SUEÑOS#links
Este video nos muestra una historia de vida sin lugar a dudas conmovedora, en que los sueños sí se pueden convertir en realidad.
Saber descubrirse con un fin en la vida, hacer en la vida "aquello que uno siente es para lo que nació", todos podemos, todos y cada uno de nosotros somos un "´trozo de carbón que se convertirá en diamante", está en nuestro interior ese gran descubrimiento.